Переход от фигуративного искусства к абстрактному тесно связан с именем выдающегося русского живописца, графика и теоретика изобразительного искусства - Василия Кандинского. Именно он сделал прорыв в мировом искусстве, заявив, что "внешняя целесообразность и практическое значение всего окружающего нас мира закрыли плотной завесой внутреннюю сущность видимого и слышимого. Эта плотная занавесь скрывает от нас неисчерпаемый материал искусства". В абстрактных формах, которые в разные периоды его творчества разнились - от органических плавных форм к геометрическим и архитектурным - художник стремился передать внутреннюю сущность вещей. Только в чистой, лишенной предметности, форме, линии, цвете, по мнению художника, можно было передать содержание, столь умело скрываемое представителями реалистической школы.
Его абстрактные композиции, если и не будут понятны детям, то наверняка окажутся им интересны. Детское воображение очень быстро воспринимает изображения, где "много всего", создавая свои ассоциации и даже сюжетные линии. Поддержите их в этом, но обязательно объясните, что хотел передать художник в своих работах и какими средствами для этого пользовался. На примере его работ расскажите детям о видах форм: плоских и объемных, органических и геометрических. Объясните, чем они отличаются и попросите их самих назвать несколько. Затем предложите разделиться на группы по два-три человека и самостоятельно создать абстрактную композицию с использованием плоских геометрических форм (вы можете и не разделять на группы, но коллективно эту работу делать намного интереснее).
Возьмите большой лист бумаги, значительно больше, чем используете обычно - А1, к примеру, или лист оберточной бумаги. Скажите детям, чтобы они заполнили пространство листа как можно большим количеством форм. Если ребята спросят разрешения рисовать такие казалось бы банальные фигуры, как сердечки или звездочки, разрешите им, но в разумных пределах. Я бы рекомендовала рисовать контуры сразу гуашью, черным цветом - это поможет ребятам быть смелее в рисовании, не бояться ошибиться.., ну, и разумеется, дело пойдет быстрее.
Когда все формы будут нарисованы, попросите их соединить их между собой линиями- это придаст композиции завершенный вид и разделит на фрагменты, которые будет удобнее заполнять цветом. И, наконец, разными цветами заполните все контуры. Не забывайте пользоваться палитрами, смешивая все новые цветовые оттенки.
Через некоторое время мы снова вернемся к этому художнику и вместе с ребятами поучимся у него контрастным цветовым сочетаниям :)
Его абстрактные композиции, если и не будут понятны детям, то наверняка окажутся им интересны. Детское воображение очень быстро воспринимает изображения, где "много всего", создавая свои ассоциации и даже сюжетные линии. Поддержите их в этом, но обязательно объясните, что хотел передать художник в своих работах и какими средствами для этого пользовался. На примере его работ расскажите детям о видах форм: плоских и объемных, органических и геометрических. Объясните, чем они отличаются и попросите их самих назвать несколько. Затем предложите разделиться на группы по два-три человека и самостоятельно создать абстрактную композицию с использованием плоских геометрических форм (вы можете и не разделять на группы, но коллективно эту работу делать намного интереснее).
Возьмите большой лист бумаги, значительно больше, чем используете обычно - А1, к примеру, или лист оберточной бумаги. Скажите детям, чтобы они заполнили пространство листа как можно большим количеством форм. Если ребята спросят разрешения рисовать такие казалось бы банальные фигуры, как сердечки или звездочки, разрешите им, но в разумных пределах. Я бы рекомендовала рисовать контуры сразу гуашью, черным цветом - это поможет ребятам быть смелее в рисовании, не бояться ошибиться.., ну, и разумеется, дело пойдет быстрее.
Через некоторое время мы снова вернемся к этому художнику и вместе с ребятами поучимся у него контрастным цветовым сочетаниям :)
Немає коментарів:
Дописати коментар